在各個(gè)領(lǐng)域中，腐蝕問(wèn)題一直以來(lái)是人們十分頭疼的問(wèn)題，因?yàn)闊o(wú)論進(jìn)行怎么樣的設(shè)計(jì)，都不可能*規(guī)避掉腐蝕問(wèn)題，只能夠讓腐蝕的作用變得緩慢。而在人們的研究中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些手段可以減緩腐蝕發(fā)生的速率，達(dá)到保護(hù)零件的目的，其中zui為有效的，并且廣為人們所認(rèn)可的就是采用乙烯基玻璃鱗片膠泥進(jìn)行鋪設(shè)。
而采用乙烯基玻璃鱗片膠泥防腐的zui核心的原理就是增加了腐蝕性成分在零件表面的傳輸阻力，增加其擴(kuò)散到零件表面的行程。從而有效的阻隔腐蝕成分和結(jié)構(gòu)表面的接觸，起到良好的防腐蝕目的。
為了能夠讓乙烯基玻璃鱗片膠泥擁有更加好的防腐效果，需要對(duì)該種產(chǎn)品本身進(jìn)行配方的改變或者生產(chǎn)工藝的改變，來(lái)改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)增加其對(duì)于腐蝕性成分的阻隔作用，相信，該種技術(shù)一定會(huì)得到很大的發(fā)展。
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班級(jí)里安靜下來(lái)。所有學(xué)生都一臉驚詫的看向孔國(guó)棟，看來(lái)對(duì)他極為忌憚。
方炎在心里冷笑，看來(lái)這幾個(gè)家伙很有威信嘛。
方炎走下講臺(tái)，朝著后門(mén)走過(guò)來(lái)。
鄭國(guó)棟就站在黃浩然旁邊，眼神挑釁地盯著方炎。
就連鄭國(guó)棟的兩個(gè)跟班李陽(yáng)和陳濤也絲毫不在乎方炎的老師身份，一左一右的簇?fù)碓卩崌?guó)棟的身后，臉帶笑意，得意洋洋的看著方炎。
方炎在鄭國(guó)棟的面前站定，說(shuō)道：“你是九班的學(xué)生？”
“九班鄭國(guó)棟。你出去打聽(tīng)打聽(tīng)，整個(gè)朱雀中學(xué)沒(méi)有人不知道大爺?shù)拿??！编崌?guó)棟很是驕傲的報(bào)出自己的大名。“我說(shuō)，那個(gè)什么兩把火老師，都說(shuō)新官上任三把火，但是我勸你還是別想著把*把火燒到我的頭上-----就怕燒不著別人，反而把自己給燒毀了。”
“你們倆也是九班的學(xué)生？”方言看向李陽(yáng)和陳濤，問(wèn)道。
“當(dāng)然是了。不然站這干什么？”大塊頭的陳濤滿不在乎的回答道。
“你們是九班的學(xué)生，我以九班語(yǔ)文老師的身份要求你們-----出去?！狈窖卓粗媲斑@三個(gè)不良學(xué)生，表情冷峻，聲音嚴(yán)肅的說(shuō)道?！澳銈冇绊懥似渌鼘W(xué)生的正常學(xué)習(xí)?！?BR>“有影響嗎？”鄭國(guó)棟笑嘻嘻地審視著其它的學(xué)生，大聲喊道：“我有沒(méi)有影響你們？”
沒(méi)有人回答他的問(wèn)題。
鄭國(guó)棟大笑，說(shuō)道：“兩把火老師，看到?jīng)]有？他們表示學(xué)習(xí)*不受影響。因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)，他們反而充滿了學(xué)習(xí)的激情和欲望?！?BR>方炎對(duì)其它學(xué)生的懦弱或者‘逃避’有些失望，卻也明白自己初來(lái)乍到和學(xué)生們的感情沒(méi)有深厚到讓他們不惜得罪一群什么事情都能做出來(lái)的惡霸來(lái)維護(hù)自己，他指著門(mén)口，說(shuō)道：“這節(jié)課是語(yǔ)文課，你影響了我的教學(xué)。出去?！?BR>鄭國(guó)棟怒了，罵道：“我說(shuō)你到底是兩把火還是二百五啊？我說(shuō)的話你沒(méi)聽(tīng)清楚嗎？大爺心情好的時(shí)候，我才認(rèn)你這個(gè)人做老師。惹怒了大爺，你就是一坨狗屎，一坨隨時(shí)都得被人踩在腳下被趕出朱雀中學(xué)的臭狗屎----很不幸，大爺現(xiàn)在就生氣了。你準(zhǔn)備滾出朱雀吧。這天上地上誰(shuí)也救不了你?！?BR>“你嘴巴長(zhǎng)痔瘡了？”方炎盯著鄭國(guó)棟，一臉認(rèn)真的問(wèn)道。“說(shuō)話怎么總是帶著一股屎臭味？”
文采好的人罵人都毒，誰(shuí)讓人家詞匯量豐富比喻又生動(dòng)形象呢？
“媽的，敢罵老子------”鄭國(guó)棟惱羞成怒，想要出嘴反駁，卻發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在罵不出比這句更惡毒的話，氣極之下，一拳打向方炎的左臉。
學(xué)生打老師，真是不怕死。
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